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第22次教师资格笔试考试时间：10月29日
对于教师资格证笔试来说，最重要的就是答题。 备考最有效的方法就是多做题，熟悉试卷规则。
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中学·教育知识与能力
多项选择题
1、课程标准与教材的关系是（ ）
①教材必须按照课程标准编写。 教材编写者必须理解和掌握本学科课程标准的基本思想和内容，并在教材中充分体现。
②课程标准是教材编写的指南和评价的依据。 教材是课程标准的主要载体。
③课程标准只是最低要求和基本要求
④教材是课程标准的再创造和重组
⑤教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性
A.②③④
B.①②
C.①②③④
D.①②③④⑤
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【答案】D
【善翔讲师分析】教材与课程标准的关系是：（1）教材的编写必须以课程标准为依据。 教材编写者必须理解和掌握本学科课程标准各部分的基本思想和内容，并在教材中充分体现。 。 课程标准是教材的指导和评价依据，教材是课程标准的主要载体。 （二）义务教育课程标准要适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生通过努力实现。 也就是说，课程标准只是一个最低要求、一个基本要求，这为编写多样化的教材提供了广阔的空间。 (3)教材是对课程标准的再创作和再组织。 (4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
2、实质性教育理论的理论基础是（ ）
A. 人本主义心理学
B. 功能心理学
C.积极心理学
D. 联想心理学
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【答案】D
【善翔讲师分析】实体教育理论是建立在联想心理学的基础上的。
3、鲁智深常常有强烈的、激动的、短暂的情绪状态。 这种情绪状态是（ ）
A.压力
B.激情
C、精神状态
D.愤怒
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【答案】B
【善翔讲师解析】激情是一种爆发性的、剧烈的、短暂的情绪状态。
4.某种学习理论，主要强调某种刺激与某种反应之间建立联系的过程。 这就是（ ）学习理论。
A、联结主义者
B.认知学派
C. 连接认知学派
D、人文学校
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【答案】A
【善翔讲师分析】行为主义学习理论的核心观点是，学习过程是有机体在一定条件下将刺激与反应形成联系，从而获得新经验的过程。 由于行为主义强调刺激-反应的联系，因此也被称为联结主义学习理论。
5.人们经常使用外部的具体形式，例如绘制图表、路线图等来表示问题。 这个过程就是问题解决的（ ）阶段。
A、找出问题所在
B.理解问题
C. 做出假设
D.验证假设
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【答案】B
【善翔讲师解析】理解问题就是澄清问题，就是抓住问题的本质和关键信息，抛弃不相关的因素，在头脑中形成对问题的初步印象，即形成问题的表征; 通俗地说，就是清楚地理解问题的意思。 ，如有需要可以画示意图。
简答题
简述实施直觉原则的基本要求。
参
测试
回答
案件
(1)正确选择视觉教具和教学方法；
（2）视觉教具演示与语言讲解相结合；
(3)注重语言运用的直观性。
中学·综合素质
多项选择题
1.下列选项中，关于素质教育与考试关系的说法正确的是（ ）
一、应试教育是提高学生学业水平的重要手段
B、考试的主要作用是筛选和选拔，它的存在是必要的。
C、素质教育是非考试教育，取消一切考试。
D.素质教育不应反对考试
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【答案】D
【善翔讲师分析】考试作为一种评价手段，是学生发展的措施之一，也是激励学生发展的手段之一。 因此，素质教育不应该反对考试。
2、1996年颁布的《幼儿园工作条例》明确规定，幼儿园教育以（ ）为基本活动，将教育纳入各项活动。
一支舞
B.游戏
C.歌唱
D. 识字能力
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【答案】B
【单翔讲师分析】《幼儿园工作条例》明确规定：“幼儿园教育应当以游戏为基本活动”。 因此，选择B。
3、同学们正在听孙老师讲课，小明却偷偷拉扯小童的头发，小童痛苦地尖叫起来。 孙老师立即大声喊道：“小明，你不听就滚出去！这种坏学生，同学们不要跟他玩。” 孙老师的做法（ ）
A.合理，维护老师权威
B.无理取闹、侮辱小明人格
C.合理、保护小童的健康
D.不合理，破坏课堂学习氛围
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【答案】B
【单翔讲师解析】教书育人是教师的天职。 “教书育人”，就是要求教师以育人为根本任务。 教师必须热爱学生、理解学生，不歧视学生，建立平等、民主、和谐的师生关系，做学生的好老师、乐于助人的朋友。 孙老师斥责小明上课不专心，并将他赶出了教室。 他还怂恿其他同学不要与小明交往。 这是对小明的歧视，侮辱了小明的人格，是一种无理的做法。
4、英国感伤主义文学的代表作家是（ ）。
A·斯威夫特
理查德森
C·菲尔丁
斯坦因
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【答案】D
【山香讲师解析】感伤主义是18世纪末欧洲资产阶级启蒙运动时期出现的一种文学思潮。 因英国作家斯泰恩的小说《法国与意大利的感伤之旅》而得名。 也称为感伤主义。 由于它拒绝理性而崇尚情感，所以又被称为前浪漫主义。 所以选D。
5、在Word中，设置标尺、缩进等格式时，可以使用厘米、字符等计量单位。 我们可以通过（ ）显示的对话框中的相关复选框选择测量单位。
A.“格式”菜单中的“段落”命令
B.“工具”菜单中“选项”命令的“编辑”选项卡
C.“工具”菜单中“选项”命令的“常规”选项卡
D.“工具”菜单中“自定义”命令的“选项”选项卡
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【答案】C
【善翔讲师分析】在Word中，可以通过“工具”菜单中“选项”命令的“常规”选项卡来设置测量单位。
写作问题
阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
经过数千次实验，屠呦呦意识到高温煮沸可能会破坏有效成分的生物活性。 用沸点较低的乙醚代替原来用作溶液的水后，她最终发明了青蒿素，成为治疗疟疾的药物。 最佳医学，她因此获得诺贝尔奖。 研究期间，屠呦呦每天浑身都是酒气，甚至还患上了中毒性肝炎。 她甚至亲自尝试了这种药，以测试其功效。 在发表的第一份关于青蒿素的英文报告中，包括屠呦呦在内的所有作者均隐去了姓名。 屠呦呦是一位研究中草药的教授。 在获奖之前，她默默无闻，很少受到关注。 她对各种荣誉也看得很淡然。 她被称为“三无教授”——没有博士学位、没有海外留学背景、也不是中科院院士或中科院院士。
对于以上事情，你有什么看法呢？ 要求综合考虑材料的内容和意义，选择好角度，确定思路，明确风格，起草自己的标题； 不得超出材料内容和意义范围进行创作，不得复制、抄袭。
参
测试
回答
案件
从“平民”到“贵族”的一步
看到屠呦呦成为第一个获得诺贝尔科学奖的中国人后，我仔细查阅了屠呦呦的信息。 我体会到从平凡到伟大的转变不仅受到环境的制约，更大的桎梏是“优越”。 “荣誉的枷锁”。
就像人们习惯于认为“皇家”比“私立”更有价值一样，名牌大学的人才往往比普通大学的人才更容易被人们记住和青睐，并会得到很大的支持。 栽培。 至于有没有能力，先给他们一个考验的机会，或许还有很多机会。 “平民”人才即使有真才实学，也苦于缺乏施展抱负的机会，迷失在茫茫人海中。 许多科技创造也被扼杀在子宫里。 资源被名牌高端院校霸占，机会在它们之间瓜分，从而造就了一大批养尊处优的“贵族”人才。 出身低贱的人总是会被出身“高贵”的人抢走机会——即使他们不适合这个机会。 就像贵族压迫平民一样，名校的人才也“压迫”普通学校的人才。 前者是对金钱的剥削，后者是对人生机会的“剥削”。 屠呦呦是一个被剥夺了机会的“布衣”。
与那些研究尖端技术的“贵族”人才相比，屠呦呦只是一个从事普通医学研究的名不见经传的人。 和很多小人物一样，她也在做着不同于“贵族”人才的“贵族”人才。 低级”工作。 但她比其他小人物幸运多了。 如果她的研究成果没有在战争背景下得到广泛应用，如果没有仔细探究她的过去和战争史，她就不会有幸成为第一个获得诺贝尔科学奖的中国人。 她是一个骄傲的小人物，她的骄傲就是做好自己的工作。 “贵族”人才太嚣张了，根本懒得做“低级”研究。 这让屠呦呦这样的小人物抓住了这个“低级”的机会，完成了从“平民”到“贵族”的一步。
这次事件不仅涉及“人”领域，还涉及制度、社会领域。 以出身为基础的选拔制度，将那些依靠“低级”技能的人沦为沉默的大众，资源被塞进了只有出身好、只注重理论、忽视实践的“贵族”人才身上。 技术不只是高端，创新也不能只立足于起源。 我们的制度必须打破这种束缚，我们的社会必须承认这一事实。
屠呦呦是个好人，像屠呦呦这样比她更好的人还有很多。 为了让他们的思想不被社会观念和制度埋没，让他们有机会实现从“平民”到“贵族”的跨越，我们的血液可能需要改变。
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